GURU

NAMA    : MEUTIA HERZA PUTRI

NIM         : 18018069   

Bisa dikatakan guru merupakan unsur utama dalam keseluruhan proses pendidikan. Tanpa adanya guru, pendidikan hanya sekedar kata tak berarti. Hal itu tentu saja disebabkan oleh segala tujuan dari kebijakan dan program di dalam pendidikan ditentukan oleh pihak yang berada di garis terdepan yakni guru. Seperti slogan yang di digunakan oleh Ho Chi Minh, bapak bangsa Vietnam, dalam membangun pendidikan bangsanya, “No Teacher no education, no education no economic no social development”. Guru memegang peranan penting dalam upaya pengembangan sumber daya manusia melalui pendidikan. Menjadi guru tentunya bukanlah sesuatu hal yang sederhana dan semudah membalikkan telapak tangan. Memiliki kompetensi pendogogi merupakan hal wajib bagi seorang guru. Guru diharuskan untuk memiliki kemampuan mengajar dan mendidik. Tentu saja kemampuan ini merupakan hasil dari apa yang mereka pelajari dari perkuliahan tentang metode mengajar, membuat materi dan media, menganalisis kurikulum, merancang pembelajaran, membuat asesmen dan sebagainya. Selain itu, guru juga dituntut untuk profesional di dalam bidangnya. Maksud dari guru yang profesional disini ialah mereka yang memiliki keahlian, baik yang menyangkut pada materi keilmuan yang dikuasainya maupun keterampilan metedologinya. Guru harus cakap terhadap bidang yang ditekuninya. Hal ini dikarenakan, setiap kebenaran yang keluar dari mulut seorang guru itu harus bersifat absolut. Guru dituntut untuk harus benar dan sempurna tanpa celah. Setiap perkataan dan perbuatan seorang guru harus memiliki nilai-nilai kebeneran. Guru harus menjadi orang yang serba tahu dan menjadi sandaran utama para peserta didik, tentunya hal itu sejalan dengan pemikiran bahwa guru adalah orang yang digugu dan ditiru. Jika guru sudah profesional pada bidangnya, maka akan melahirkan pendidikan yang profesional. Pendidikan yang profesional didukung oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi profesional sesuai dengan peranan dan tanggung-jawabnya. Meskipun pada dasarnya, hal itu adalah tanggung jawab dari semua para civitas akademika sekolah di dalam pelaksanaannya, tapi tetap saja peran utamanya dipegang oleh para guru itu sendiri.

Disamping itu, tugas guru tidak hanya sekedar menguasai pengetahuan dan men-transfer ilmu kepada para peserta didik, tetapi mereka juga harus mendidik para peserta didik. Mendidik disini berarti membentuk karakter peserta didik agar menjadi manusia yang sesungguhnya, manusia yang mampu memperkerjakan otak dan hati secara beriringan. Guru bukanlah sosok yang hanya memberikan pengetahuan secara teoritis tanpa memikirkan aspek lainnya, seperti aspek spiritual dan sosial. Guru juga bukan sosok yang hanya sekedar memberikan pengetahuan tanpa membahas sampai tuntas hingga ke akar permasalahan. Dalam memberikan ilmu, tugas guru bukanlah sekedar “menjejalkan” ilmu pengetahuan, namun mencari esensi dari pengetahuan tersebut. Jika hanya sekedar menjejalkan, maka pengetahuan tersebut tidak akan pernah sempat mampir di hati dan pikiran para peserta didik. Pembelajaran yang baik bukanlah menjejalkan sebanyak-banyaknya pengetahuan, melainkan bagaimana agar anak bisa berpikir dengan baik sehingga bisa megolah pengetahuan dan informasi yang didapatnya dan meghasilkan keputusan serta tindakan yang tepat di dalam kehidupannya. Karena pada dasarnya pendidikan berarti mempengaruhi pemikiran seseorang, bukan hanya mengisi pikirannya. Hal itu tentunya sejalan dengan konsep pendidikan yang berorientasi pada keterampilan hidup. Konsep pendidikan ini tentu saja merupakan bentuk dari upaya agar pendidikan mampu memberikan bekal untuk hidup secara bermakna bagi semua peserta didik.

Guru juga berperan dalam membangun karakter peserta didik agar menjadi manusia yang kritis –dijalan yang positif. Kritis merupakan modal utama para peserta didik untuk mencapai kesuksesannya di masa yang akan datang. Tentunya dalam membangun karakter tersebut di dorong oleh guru yang dapat menghidupkan pengetahuan kepada peserta didik. Dalam menghidupkan pengetahuan, guru tidak boleh menjadikan Ilmu sebagai objek hafalan. Jika ilmu digunakan hanya sebagai objek hafalan, maka para peserta didik tidak akan pernah mendapatkan hakikat dari ilmu tersebut. Para peserta didik tidak akan bisa memahami dan menguasai konsep dari ilmu tersebut jika ilmu hanya digunakan sebagai objek hafalan. Disinilah, tugas guru sangat dibutuhkan dalam mengimplementasian pengetahuannya kepada para peserta didik. Guru dituntut untuk memberikan pengetahuan yang berguna dan menjadi alat pencerahan dari rasa keingintahuan para peserta didik. Untuk mencapai tujuan itu guru diwajibkan untuk terus mengikuti perkembangan pengetahuan dan berimprovisasi agar tidak tertinggal. Guru perlu menerima perubahan dan menyadari perubahan yang berada di sekitarnya, baik perubahan dalam cara mengajar maupun perubahan teknologi. Seorang guru harus selalu maju ke depan, tidak boleh jalan di tempat atau berhenti mengembangkan diri, karena ilmu itu sendiri pada hakikatnya selalu berkembang.

 

---